Jo, máš pravdu.
Aj tak mi to príde ako niečo dobré na zamyslenie. Priorita by sa mohla rátať do toho, či by MALI štrajkovať. Je už druhá vec, že tie priority sú len zdrapom papiera a neodpovedajú realite (ináč by nezarábali koľko zarábajú). Tak isto dôvod prečo ja neštrajkujem nemá nič spoločné s nejakou sociálnou prioritou a myslím, že skutočný dôvod prečo štrajkujú s tým tiež nemá nič spoločné.

Fajn ale stale mi to pride ako postavenie voza pred somara. Nepride ti naivne od ucitela najprv ocakavat vysoky vykon a az potom ho odmenit zlepsenim jeho financnej situacie, ked prave tato zla situacia je dovodom preco jeho vykon je nizky?

Tvoj odrazovy bod je spravny len za objektivne nespravneho normativneho predpokladu neexistencie akychkolvek spolocenskych priorit (nazvime si tento predpoklad N0). Tato chyba je evidentna ked sa Osirisko za ucelom posudenia toho ci je strajk opodstatneny alebo nie v clanku sam seba explicitne najprv pyta ci „je tu niekto, kto zarába dosť? Kto by nechcel viac?“.

Ak vychadzame z objektivne spravneho normativneho predpokladu N1, ze zvysenie kvality skolstva ma spolocensku prioritu pred zvysenim komfortu ostatnych segmentov populacie, tak strajk na zvysenie platov ucitelov na uroven europskeho standardu musi byt posudeny pozitivne. Negativne moze byt posudeny len za predpokladu N0. Takyto predpoklad je objektivne chybny ako som sa snazil naznacit uz pred tym, kedze existuje cely rad medzinarodne prijatych ludskopravnych zmluv kde su taketo priority vyjadrene ku ktorym sa zaviazala drviva vacsina existujucich statov s demokraticky zvolenmi vladami.

Tvoje zamietnutie mojho argumentu poukazanim na to ze: „To aká je spoločenská priorita je irelevantná [sic!], kedže bude asi rovnaká aj v západnej Európe a napriek tomu väčšina z nás zarába menej“ odporuje elementarnym zakonom logickej inferencie. Z toho ze (A) spolocenske priority su zrejme rovnake u nas ako aj v zapadnej Europe a (B) ze u nas vacsina ludi zaraba menej, samo o sebe absolutne nijak nevypliva ze zadefinovanie spolocenskych priorit je irelevantne pre posudenie toho ci je strajk ucitelov opodstatneny alebo nie. Tvoje zamietnutie by bolo logicky spravne len ak by sme sa bavili o strajku vsetkych segmentov populacie alebo ak by sme vopred prijali objektivne chybny predpoklad N0.

Separatne sa samozrejme mozme bavit o empirickej dimenzii posudenia opodstatnenosti strajku. Ak vychadzame z empirickeho predpokladu E1, ze dostojnejsi plat na urovni Europskeho priemeru pozitivne ovplyvni poziciu ucitela z hladiska jeho motivacie a moznosti sa presadit a tym zvisi jeho kvalitu, tak vysledkom musi byt opat len pozitivne posudenie opodstatnenosti strajku. Predpoklad E0, ze to tak nie je a, ze naopak ucitel musi najprv preukazat vysoky vykon mi pride socio-nelogicky a naivny.

To aká je spoločenská priorita je irelevantná, kedže bude asi rovnaká aj v západnej Európe a napriek tomu väčšina z nás zarába menej. Podľa mňa je to dobrý odrazový bod.

neviem, ako merat schopnosti/vykon ucitelov. ale to, ze to neviem ja tu a teraz neznamena, ze sa to neda. mozno pri uciteloch je nemozne byt objektivny (na rozdiel od robotnika…napriklad vyrobi 100 suciastok, dostane 100% platu, 90 suciastok = 90% platu atd), ale aj tak sa domnievam, ze mudrejsi ludia odo mna by vedeli vytvorit model, ktory by odhalil aspon do urcitej miery „vykonnost“ ucitela, co by podla mna bolo stale lepsie, ako sucasny model, ktory odmenuje vsetkych rovnako uplne bez rozdielu. chodi ucitel nacas na hodinu? nedava si cez prestavku poldeci? a podobnych volovin by sa isto naslo vela, aj zavaznejsich veci a uz mame nieco rukolapne, co by sa mohlo premietnut na vyske mzdy.

„clovek by mal najprv ukazat, co vie, a na zaklade toho by mu mal byt zvyseny plat“. A ako chces merat co ktory ucitel vie? Toto je libertarianska demagogia, ktoru uviedli do praxe v USA, kde si naivne mysleli, ze schopnosti ucitelov sa daju objektivne merat testami a na zaklade toho potom odvodzovat plat. Na toto je kopa literatury, odporucam nacitat. Je to nezmysel a cesta do pekla. http://www.sme.sk/c/6575174/hlavne-netrestajte-deti.html

„V momentalnej situacii to nie je v skolstve mozne“ – Stat ma kazdorocne prijem z dani, ide o to ako ich rozdelit. Tvrdenie, ze to nie je mozne je nicim inym nez politickym vyjadrenim nazoru podporujuceho status quo.

Na otazku spolocenskych priorit sa da napriklad pozriet skrz prizmu ludskych prav, ktore predstavuju minimalny standard co sa tyka ochrany ludskej dostojnosti. Ma clovek ludske pravo na auto alebo PC alebo kvalitny 3d modelling software? Nie. Ma clovek pravo na pristup ku tak kvalitnemu vzdelaniu ake je stat schopny poskytnut? Ano.

jj, prebujnela byrokracia polyka vsade velku cast prostriedkov, nie len v skolstve. uz som tu v jednom prispevku pisal, ze radsej mal byt strajk zamerany na systemove zmeny, nie len na vyplatu.

a k tym prazdninam…viem velmi dobre co mas na mysli, moja mama je ucitelka

ja to skor beriem tak, ako…napriklad bycygel. kolesa ti treba, ram ti treba, volant ti treba, pedale ti treba…ale nejak to zoradit podla dolezitosti, to je tazko. podobne to mas aj s povolaniami. niektore su ako koleso a ine ako blatnik – je to fajna vecicka, ale da sa bez toho zaobist =)

Podla mna ano, je to dolezitejsie povolanie. Aj napriek tomu, ze ta otazka evokuje skor odveky problem sliepka vs. vajce, ale niekto tych lekarov musi naucit svoju pracu robit, musi im vstepit nejake pracovne navyky, posilnit cit pre zodpovednost, naucit ich ako vnimat a spracovavat informacie. Ti ludia maju na to skoly, v idealnom svete by mali sekundovat moralnej vychode rodicov, aby z potomka nebol kompletny trulko. Ja som mal za cely zivot takych ucitelov asi dvoch (=zalostne malo).

Je otazne, na kolko si cenim vzdelanie svojho potomka, kedze som skor ten sockarsky druhy pripad a korunka naviac vzdy potesi, navyse kym junior pojde do skoly, v ramci integracie Romov do bude analogicky ako v Hollywoode, ked v kazdom filme musi byt aspon jeden pravy americky cernoch, v nasich triedach bude jeden pravy slovensky Rom (ale pevne dufam ze moja predstava je vysoko utopisticka).

jop, odmenovanie by nebolo zle, ale aj tak tazko objektivne ohodnotit.keby to postavis na vysledkoch ziakov globalne, tak dost zle na tom budu ucitelia s velmi integrovanou triedou napriklad.

system odmenovania podla vykonu v podstate (viac ale menej) funguje v hociktorej firme, kde nie su tabulkove platy (alebo jediny ukazatelom platu nie je pocet odpracovanych rokov). horsie by to bolo so stanovovanim kriterii, ale nejakou vhodnou kombinaciou roznych veci by sa aj k tomu dalo dopracovat (napriklad das detom volnu ruku ohladom ku ktoremu ucitelovi budu chodit trebars na fyziku a potom ich preskusas. pozries sa, ku ktoremu ucitelovi chodia deti najradsej, ktory mal „najmudrejsie“ deti a ten, co vyjde v oboch zhruba najlepsie, tak mu pridas. alebo nieco take, to ma len teraz napadlo, takze mozno tam budu neprekonatelne prekazky niekde po ceste xD)

presne to som tam napisal – ze clovek by mal najprv ukazat, co vie, a na zaklade toho by mu mal byt zvyseny plat. a tiez, ze v momentalnej situacii to nie je v skolstve mozne. toto som tam sice nenapisal, lebo som uz nechcel blog prilis natahovat (mozno bude part II.), ale ucitelia mali podla mna bojovat za systemovu zmenu, nie len za sproste zvysenie platu. tak ako joiner pise – mali bojovat za zmenu prostredia na take, ktore umozni odmenit sikovnych a kopnut do riti neschopnych babrakov. vtedy by mali moju plnu podporu. ale takto…

mna by zase zaujimalo, kto a podla akych kriterii by arbitrarne urcoval tie priority. dufam, ze nemas na mysli pajdulakov v bruseli =) lebo napriklad dobre, zhodneme sa, ze ucitel je dolezite povolanie. je dolezitejsie ako lekar? alebo odbornik na medzinarodne pravo? ja na toto neviem odpovedat.

Môžeš vysvetliť, prečo „Väčšina z nás zarába menej, ako naši kolegovia v západnej Európe“ nie je správny odrazový bod? To že je nejaké zamestnanie videné spoločnosťou ako dôležitejšie asi neznamená, že by nám ITčkárom nemali zvýšiť plat =)